Моя учеба в школе пришлась на 90-е годы. Бурное время, когда народ, ошалевший от рыночной экономики, непонятной свободы и всеобщего бардака, пытался хоть как-то выжить. Выживали кто-как умел. Учителям нашей школы пришла в голову «гениальная идея» разработать уникальную супер-пупер методику образования (и, естественно, заработать на этом кучу денег). Опробовать это ноу-хау предполагалось на нас. Поэтому первого сентября нам объявили, что в школе теперь два направления преподавания: естественнонаучное и гуманитарное, и все ученики десятого класса будут распределены в два класса соответственно. Распределяли по классам учителя, которые руководствовались нехитрым принципом: успевающие ученики будут учится в естественнонаучном классе, а троечники и двоечники пойдут в гуманитарный. Так начался эксперимент. И только сейчас, когда прошло много лет, я начала по настоящему осознавать, насколько страшным был этот эксперимент.

читать дальше...

Владимир Михайлович Бехтерев, основателя института Мозга (читайте про него в одном из моих постов про книгу «Мозг отправьте по адресу…») считал, что возможно обнаружить «…в самой пластике мозга, во внешнем строении его борозд и извилин, в структуре их клеточных слоев, в развитии сочетательных волокон коры и сосудов мозга и в развитии и отправлениях эндокринных желез тот таинственный сфинкс, который именуется гением».

С тех пор наука не стояла на месте, несмотря на то, что теперешний директор Института мозга человека РАН, член корр. РАН Святослав Всеволодович Медведев в рамках своего доклада на недавней конференции "Насколько мозг познан сегодня? Что ограничивает его познание? Есть ли естественная граница познания мозга?" сказал:

«Мозг - сложнейший объект для исследования и познаваться он должен прибором сопоставимой сложности. Как говорят у нас в институте, "самый главный элемент пулемета - это голова пулеметчика". То есть мы должны изучать мозг с помощью прибора - мозга. Насколько мозг познан сегодня? Если мы знаем, насколько он познан, то, значит, мы представляем, как мозг работает. Но в том-то и дело, что мы этого не знаем, то есть, знаем об этом мало и фрагментарно. Поэтому сказать, где пролегает граница познания мозга, невозможно».

Читать, не отрываясь, дальше

Обычным теплым вечером я возвращался домой с работы по хорошо знакомым подворотням, когда за спиной услышал чей-то голос "Эй, постойте!".

Обернувшись, я увидел двоих мужчин, которые быстрым шагом двигались ко мне. Один из них приятно улыбнувшись спросил:

- "Антон, у нас есть к Вам дело..."

- "Я Вас знаю?..", - спросил я и получил удар по голове чем-то тяжелым, после чего сразу же отключился.

Очнувшись, я не почувствовал никакой боли в голове, но понял, что не помню ничего о том, что произошло. Я огляделся, и был очень удивлен, узнав что лежу на кожаном диване в комнате, типа офиса. За окном солнечный день, а по городскому шуму и очертаниям зданий понятно, что я всё ещё в городе М.

- "Хм, так, где же я...?" - подумал я про себя.

В ту же секунду перед моими глазами возникло нечто... Было такое ощущение, что я нахожусь в компьютерной игре... С эффектом красивой анимации перед глазами возникла карта города М. и заговорил мягкий электронный голос:

Метки: Эксперимент, Грег Бир, чума Шредингера

Метки: Эксперимент, котзилла

Метки: Эксперимент, Управление через мозг, Провал