На днях представители московского офиса компании ASUS  посетили открытый урок географии в восьмом классе Лицея Информационных Технологий, который начал использовать планшетные компьютеры ASUS Eee Pad Transformer Prime.

До сегодняшнего дня ни в лицее № 1533, ни в других учебных заведениях России планшетные компьютеры с целью обучения не применялись. Сейчас лишь в нескольких школах России идёт эксперимент по работе с интерактивными мультимедийными электронными учебниками, которые представляют из себя дешевые электронные книги с упрощенной ОС и другими техническими ограничениями. Активнее используются интерактивные доски, однако и они имеют ряд недостатков.

Лицей Информационных Технологий № 1533 (ЛИТ)— государственное образовательное учреждение (с 1992 года – ассоциированная школа ЮНЕСКО), ориентированное на работу с учащимися, окончившими 7—8 классы средней общеобразовательной школы,  прошедшими конкурсные собеседования и готовыми к интенсивному труду с опорой на применение информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Учебный процесс в лицее охватывает 8—11 классы. Все выпускники лицея проходят через трехлетний цикл профильной подготовки (9—11 классы), завершающийся защитой выпускных проектов. После окончания лицея и факультета ИТ-профиля большинство выпускников становятся специалистами в крупных ИТ-компаниях (Яндекс, Google, Microsoft, ABBYY, Kraftway, Kaspersky Lab. и многих других). Такая площадка – лучший полигон для образовательных экспериментов.

Смотреть дальше

Я хотел написать про видеонаблюдение на выборах, которое мне активно не нравится, но понял, что наступило католическое Рождество. Сказки хочется больше, чем когда бы то ни было. История с камерами не очень похожа на сказку, больше она напоминает рассказ про "Зачем? Потому что так надо!" или "пойди туда не знаю куда". А мы поговорим про более веселые вещи.

Про путешествия, развлечения - уже было. Про подарки говорить особо нечего - хватит стартапа, который будет предполагать психотип подаркополучателя по его публичной сетевой активности, подтягивать сюда вишлисты и давать советы дарящему. Давайте подумаем про то, что ограничит небедных и обладающих свободным временем от того, чтобы бездарно его поразвлекать. Про внешнюю волю.

У кого-то есть сомнения в заменимости тренера, инструктора самостоятельными занятиями по самоучителям? Да, обращают внимание на каждую ошибку сразу же, учат быстрее, но можно и в книжном тренере написать тридцатым кеглем "держи спину прямо" или "следи за сносом". В принципе написанная опытным профессионалом книга приближается к нему самому (то, что он сам умеет учить потому, что занимается этим каждый день вживую, оставим за скобками). Но!

Мастер помимо передачи навыка "делай как я" мотивирует, работает своей харизмой на объединение учеников вокруг себя, на появление блеска в глазах. Самому, согласитесь, перешагивать через неизбежно появляющиеся в процессе барьеры сложнее, нужно быть хоть немного бойцом, что не всем надо. А мастер говорит, что все нормально, что у всех так, и что вообще видишь ту маленькую девушку? Так вот у нее тоже было года три назад, но она смогла. Тааааак..

Клавиатурный тренажер, автор которого - психолог-сексолог, проходил кто-нибудь? Поглаживания и примеры других учеников помогают, правда? Минуточку, а давайте попытаемся заменить наставника электронным. Датчики на тело, правила тренировок - в базу, фразы поразнообразнее, чем у навигатора - в наушники. "Сделайте еще подход", "плавнее", "отдохните и выпейте воды", "исходная позиция видна на мониторе". Выбор голосов или отображения учителя, если в ваши горнолыжные очки встроен монитор.

Доверитесь такому? Или навигатор слишком часто водил через двойную сплошную? Самому - нужна сильная воля и упорство в изучении чужого опыта. Мы же все больше потребители, искатели развлечений, такая внешняя воля, в которую и ироничное "слабо?" можно добавить может действительно оторвать от торгово-развлекательных центров и заставить заняться собой. Ведь если вы знакомы с "тренером" много лет, и он достаточно разносторонен, то программа может превратиться даже в "учителя", что называется "коуча".

В среду 5 октября депутаты Государственной думы внесли на рассмотрение поправки в законодательство, касающееся образования. Как передали новостные ленты, в нем вводится понятие “электронного обучения” и устанавливается возможность его использования “при реализации всех образовательных программ и при всех существующих формах получения образования”. Проще говоря в случае принятия для получения аттестата не обязательно будет появляться в школе. Постоянно по крайней мере.

Это было бы сильно, электронных учебников накопилось уже достаточное количество, каналы связи в больших богатых городах проведены даже в школы, такое обновление законодательства могло бы сильно изменить учеников. В любую сторону в принципе, это уже не от законов зависит, а от их мотивации и силы воли. Отвлечемся от теории, спустимся на землю, посмотрим что сейчас на практике есть в школах столицы (!) России.

Сегодня глава московского департамента ИТ заявил, что 10 Мб/c канал проведен в каждую школу города. Что касается внутренних локальных сетей, то там все хуже. Если начальной школе (1-4 классы) обещают уже в 2011 г. 10 Мб/c Wi-Fi подключение во всех кабинетах, где занимаются “первоклашки”, то средняя школа (5-11 классы) в этом году на такой же скорости получит только половину кабинетов информатики, причем не обязательно по беспроводной сети, а в том числе и по Ethernet. Т.е. пока даже Москва и Казань доделывают инфраструктуру - раздают ноутбуки учителям, строят коммутируемые сети, выносят обслуживание на аутсорсинг, т.е. внешние контракты вместо найма администраторов и т.д.

Читать дальше, много думать

Когда радуга светит слишком долго, на нее перестают смотреть. Генри Форд.


Что мы делаем, когда нужно написать статью? Я имею ввиду лишь случаи осознанного отношения к процессу. Думаю, у многих это проявляется так, как у меня.

Мы идем в гугл, спрашиваем Вики, чтоб уточнить нюансы, размышляем над идеей некоторое время. Кто день, кто два, а кто и целых две минуты. Кто-то с сигаретой, кто-то с кофе. Может и в постели с любимым человеком кто-то может в порыве страсти проговориться и ляпнуть что-то вроде: между прочим, dear, как ты относишься к сексу втроем? - имея ввиду симпатичную неодушевленную куклу.
— Как ты можешь такое спрашивать! — ответит любимый человек в негодовании.

Забегая вперед, можете себе представить презерватив с эмоциональным модулем.
Подсказываю способ кустарной реализации в быту: на кончике резинки рисуете черным маркером грусную рожицу (ручки-ножки по желанию), и наслаждаетесь эффектом. Крышу рвет основательно.
Сейчас все мужики, как один, представили и сидят, такие, улыбаются. А что если пойти дальше? Ну правда, все прекрасно знают, как мы любим его одушевлять. Это же почти отдельная личность!
Заболтался, клавиатура хмурится.

В общем, мы имеем 90 процентов отличных, качественных статей. И еще десять — великолепных.
Эмоциональные технологии! На марше! Технологии будущего! Кофеварки. Подушки. Всевозможная бытовая техника с перманентными эмо-модами. Эмоции. Сопли. Кровь. Любовь-морковь. Драмы от первого лица и еще много-много актуального смотрите ниже этой статьи.

Смотреть ниже

Представьте себе: абсолютно ничего не изменится в образовании с появлением планшетных компьютеров. Ни-че-го! Именно так думает подавляющее большинство чиновников, учителей, директоров школ и родителей. Но ты, читатель Трендклаба, знаешь, что это не так.

Впрочем, даже ты не знаешь, что учебные планшетные компьютеры были разработаны более 40 лет назад, еще до того, как стали реальностью ПК, гипертекст и Интернет.

Я собираюсь рассказать доселе малоизвестную историю о древних планшетах за 500$, о том, как дыра в стене может заменить школу, и о том, как поставить планшетные компьютеры на службу обществу. Попутно я собираюсь развенчать 5 мифов о планшетах в образовании и рассказать про самые интересные перспективы этих новых компьютеров, которые, как ты прекрасно понимаешь, скрыты в глубине, в то время как на поверхности - полная ерунда.

Планшет - это легкий, плоский и тонкий компьютер с сенсорным экраном. Его можно читать как книжку, можно на нем писать как на бумаге. Клавиатуры обычно нет из экономии места, она экранная. Легкие и долго работающие на одной зарядке планшеты можно носить с собой в течение дня и использовать в любой обстановке - в кровати, кресле, за столом, в транспорте, в лесу или на пляже.

Их придумали давно, эволюцию планшетов можно посмотреть вот тут.

http://www.huffingtonpost.com/2010/04/15/history-tablet-pc-photos_n_538806.html#s77827

А сейчас планшеты достигли такого уровня, что они - легкие и мощные. Более того, на планшете можно сохранить всю текстовую информацию, которую человек читает и пишет в течение всей жизни! Это делает возможным чудо в области образования.

Чтобы понять, что такое свобода в образовании, сделаем небольшое отступление.

Читать дальше

Самая важная дисциплина в мире, которой никогда не учат в школе и изредка учат дома - управление жизнью. Управление здоровьем. Управление силами. Управление временем. Управление финансами. Управление общением. Управление развитием. Всё это отдано на самотёк, на откуп инстинктивным программам и полуинстинктивным социальным шаблонам. Потому все дети постсовка знают, что деньги - зло. И богатые - сволочи. Поэтому они либо нищеброды, либо говнолюди (нет ничего более отвратительного, чем внезапно разбогатевший нищий - пусть и становится он богатым ненадолго, как правило), чаще и то, и то, и редко противоположное. Поэтому они не бывают здоровыми, за редким исключением - заботиться о себе эгоизм, а хуже эгоистов только капиталисты. Ровно по той же причине единственно избрав круг общения они не склонны рвать с ним и прекращать контакты. И выбирают престижную профессию, а не интересный путь в жизни.

Общешкольная программа в базовом варианте может быть усвоена за пару лет. Профессиональные навыки требуют практики и постоянного обучения. Управление жизнью - единственная общеобразовательная дисциплина, которой следует учить, и которую нигде не преподают, но по которой ежесекундно принимается экзамен.

И это грустный тренд. На самом деле грустный и печальный. Миллиарды их, людей, плывущих по течению или против течения, но не умеющих остановиться, подумать и определить свой путь и свою цель, без привязки к требованиям общества и политической целесообразности. Люди настолько боятся совершать ошибки, что не могут жить. Но и умирать они не хотят.

Обучение техническим приёмам управления жизнью - основная задача просветителей текущей историческо эпохи. Да и любых родителей и учителей, собственно, тоже. Математика, литература, химия, прочие предметы - глубоко вторичны.

"Интуиция - это священный дар, а рациональный ум - верный слуга. Мы создали общество, которое воздает почести слуге и забыло о даре" Альберт Эйнштейн.

Архимед нашёл решение задачки в ванной.

Ньютон удачно расслабился под яблоней.

Менделеев увидел свою таблицу во сне.

А Эйнштейн любил часами наблюдать за мыльными пузырями.

А вот ещё любопытная история: Н. Тесла прогуливался с приятелем. Они шли в сторону заката солнца, и взволнованный красотой природы Н. Тесла стал читать стихи. В это время нежданная мысль озарила его сознание, пришла идея создания электромотора на переменном токе, тем самым раскрыв решение фундаментальной научно-технической проблемы.

Вы уже догадываетесь к чему я всё это? Да, я хочу вернуться к забытому разговору о том...

...так о чём это я

Моя учеба в школе пришлась на 90-е годы. Бурное время, когда народ, ошалевший от рыночной экономики, непонятной свободы и всеобщего бардака, пытался хоть как-то выжить. Выживали кто-как умел. Учителям нашей школы пришла в голову «гениальная идея» разработать уникальную супер-пупер методику образования (и, естественно, заработать на этом кучу денег). Опробовать это ноу-хау предполагалось на нас. Поэтому первого сентября нам объявили, что в школе теперь два направления преподавания: естественнонаучное и гуманитарное, и все ученики десятого класса будут распределены в два класса соответственно. Распределяли по классам учителя, которые руководствовались нехитрым принципом: успевающие ученики будут учится в естественнонаучном классе, а троечники и двоечники пойдут в гуманитарный. Так начался эксперимент. И только сейчас, когда прошло много лет, я начала по настоящему осознавать, насколько страшным был этот эксперимент.

читать дальше...

«В  Концепции   долгосрочного   социально-экономического     развития Российской Федерации на период до 2020 года отмечено, что  в  середине  текущего  десятилетия  российская   экономика оказалась перед долговременными  системными  вызовами,  отражающими   как мировые тенденции, так и внутренние барьеры развития. Один из таких вызовов - возрастание роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития. Для России ответ на этот вызов предполагает  преодоление  имеющихся  негативных  тенденций  в   развитии человеческого потенциала, которые в  том  числе  характеризуются   низким качеством и  снижением  уровня  доступности  социальных  услуг  в  сфере образования.

В соответствии с Концепцией долгосрочного   социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года стратегической целью является  достижение  уровня  экономического  и  социального    развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой  державы  XXI   века, занимающей передовые позиции в глобальной  экономической  конкуренции  и надежно   обеспечивающей   национальную   безопасность   и     реализацию конституционных прав граждан.

<…>

Целью Федеральной целевой программы развития образования на 2011   - 2015 годы  является   обеспечение     доступности качественного образования, соответствующего  требованиям   инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации».

Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. N 163-р "О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы".

Это очень большой документ. В нём девятнадцать тысяч слов, и все они - радостные.  Больше сотни вордовских листов.  Но в нём всего пять раз встречается слово «интернет». Внимательное прочтение распоряжения (не сильно увлекательное занятие) не даст ответ на вопрос, как государство, претендующее на статус «ведущей мировой державы» и осознающее всю важность «инновационных преобразований» будет реформировать систему образования практически без участия технологий Web 2.0.

Придирчивый читатель обратит внимание на сумму прогнозируемого объёма финансирования программы: 137908,8 млн. рублей. Боже мой, сколько это? 137 908 800 000, т.е. 137 миллиардов рублей, что по текущему курсу составляет почти 5 миллиардов долларов. Не так уж и много, если сравнивать с целевыми программами других «ведущих мировых держав». Да что уж там, одна только компания Intelна свой новый завод потратит ровно такую же сумму.

Тем не менее, при умелом управлении, система Российского образования с благодарностью воспримет прилив свежей «крови». Скептики отметят, что тому трупу, в который превратилась Советская фундаментальная школа, уж точно ничего не повредит, но и лучше не станет. Сколько денег не вливай, часть всё равно разворуют, а оставшееся потратят с как можно большим идиотизмом. Увы, на то есть всё основания. Первая стадия реформы, проводившаяся с 2006 года, принесла горькие плоды создателям.

Читать далее

Издание ABC News недавно опубликовало новость о том, что в большинстве штатов США исключили обучение слитному письму (прописи) из обязательной программы обучения - отныне дети будут писать печатными буквами.

Теперь в 41 штате пропись не является обязательной. Штаты могут продолжать обучение слитному письму по собственному желанию (и за свой счёт). К примеру, Массачусетс и Калифорния оставили этот предмет в программе обучения.

"Процесс обучения слитному письму довольно трудоемкий и занимает много времени, но пользы от него гораздо меньше, чем от овладения навыками набора текста на клавиатуре, что более необходимо учащимся в средней и старшей школе" - говорит Мэтт Кардоза, представитель Департамента образования штата Джорджия, который одним из последних решил отказаться от прописи. "При тестировании более не будет учитываться слитное написание, а если что-то не важно, значит и не имеет смысла этому обучать".

В то же время многие родители и представители образования продолжают считать обучение слитному письму необходимым – особенно для тинейджеров, которые только и делают, что разминают большой палец набирая СМСки.

«Я очень расстроена реформами в общеобразовательной школе»,- говорит мать двоих детей Лиза Фэаклос. Ей нравилось, что ее 7-ми летний сын Джо учился слитно писать.

Читать дальше, много думать