Инфицированы будущим
При поддержке

Прогностика — наука для предсказания будущего. Философия ставит две проблемы прогнозирования (футурологии): первая — будущее не существует как объект, вторая — прогнозирование как исследование тенденций развития бытия — не есть наука. В то же время любая теория, любая форма общественного сознания предполагает размышления о будущем, без надежды на будущее нет смысла настоящего.

Август '09MMORPG «Образование»

Образование — целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений, либо по их совершенствованию.


 

Единая социальная сеть

 

 

Единая социальная сеть для образования позволяет экономить деньги, при этом получать более эффективный результат. Например, нет необходимости печатать огромное количество учебной литературы, потому что теперь вся литература будет находиться на серверах. Не будет вырванных листочков, издевательств над животными в «Биологии» (ну, кроме Первого апреля :). Благодаря такой экономии станет возможно нанять профессионалов, которые напишут простые, понятные, интересные, актуальные учебные материалы, нарисуют простые, красивые и правильные иллюстрации к книгам. Например, в одном из параграфов ковдства написано, что со временем всё портится. И были приведены несколько иллюстраций из книжек по анатомии.

 

Анатомия, хорошо - плохо

Иллюстрация слева из «Анатомического атласа» 1900 года намного лучше той, которая справа («Атлас анатомии человека», 1992 год).


Вот тут нельзя не согласиться с Лебедевым, он пишет:

Читателю предлагается обратить внимание на то, что изображение препарированного марсианина кажется почти плоским, цвета плохо различимы, а подписи с выносными линиями вообще превращают страницу в утыканную шпильками визуальную кашу. Сравните, как те же линии делали сто лет назад.


Нельзя допускать такую деградацию в художественном искусстве. Художник, рисующий разрез черепа просто обязан хорошо разбираться в анатомии. Художник, рисующий карты для географии и топографии сам должен знать что такое горизонтали,  теодолит, нивелир и как ими пользоваться. Языковед, придумывающий как поинтересней рассказать ученикам о сложносочинённых предложениях или падежах должен любить русский (любой другой) язык. Качественные учебные материалы – залог отличного образования, и они не могут появиться на свет из под пера равнодушного к предмету человека. Равнодушные люди могут произвести на свет, разве что, посредственное занудство. А нужен шедевр.

От этой единой социальной сети всюду одни только плюсы. Преподаватель может больше не подвергать сомнению уникальность материала, написанного учеником. За преподавателя это уже сделал автоматический скрипт (робот), который ищет подобные сочинения и рефераты в интернете, запоминает их и потом выявляет недобросовестных копипастеров. Тут есть нюансы, например реферат по истории должен базироваться на статистических и исторических данных, которые можно взять в википедии или в каком-нибудь реферате, но не целиком же вики копировать? Поэтому нужно будет использовать несколько источников. А вот выводы нужно будет придумывать своей головой, иначе робот может не пропустить материал на проверку преподавателю. Важно: робот должен понимать, что «o» (o) и «о» (о), хоть и разные символы, но выглядят одинаково, но это уже мелкие детали реализации.

Видео лекции можно будет писать только с интересными лекторами, которые отлично разбираются в предмете и умеют увлечь за собой в мир скучной импульсной энергии.

Компаниям тоже неимоверная выгода. Отныне можно смотреть: насколько усерден человек, в какие сроки он сдаёт работы, насколько интересны его мысли, - ещё до устройства этого человека на работу.

Зачатки подобных систем есть уже сейчас, например: 

 

ютуб эду, на котором выложены интересные видео лекции, 

livemocha – проект по изучению иностранных языков. Люди со всей планеты указывают язык который знают и язык, который хотели бы выучить. И те кто не знаю испанский – помогают тем, кто хочет выучить.

Мед эду – российский проект, на котором размещаются видео по медицине для вузов.

интуит.ру - интернет университет информационных технологий

• западные academicearth.org и uwtv.org

 

Но всё это хорошо лишь на бумаге. На самом деле зачем это нужно ученикам? Если это им не нужно и они не будут пользоваться этой социальной сетью, то эти мысли и яйца выеденного не стоят!

 

 

ММОРПГ «Образование»?

 

 

Всегда нужно понимать нужды потребителей, входить в их положение. Для меня всегда важно было быть лучше кого-то при обучении. Пока в классе был парень-отличник, я тоже был отличником, как только я перешёл в другую школу, где хорошист считался гением, а все пацаны были троечниками – я скатился до их уровня. Кстати, тот парень-отличник стал троечником также быстро, как я. В глобальной социальной сети найти соперника – это нечто совершенно не сложное, как сфотографироваться с верблюдом в Египте. Всегда будут «топы» в том же классе (двойной смысл: школьное понятие «класс» и понятие из любого ММОРПГ мира), круче которых хотелось бы быть. Возможно, это будет мотивировать отдельных личностей (меня бы мотивировало).

Карьеристов, думаю, мотивировать будет проще. Компании будут добавлять в «избранное» учеников с подходящими качествами и способностями. Кому-то нужны будут усердные, кому-то дети с яркой фантазией. Вот просыпается ребёнок однажды утром, проверяет почту, а там уведомление: «Иван Иванов, компания "Яндекс" отметила ваши старания. Вы делаете успехи!». И ребёнок бежит к маме и рассказывает всё это, а мама понимает, что двойка по валеологии в школе (об этом ниже) – это не так уж и страшно .

Ну ладно, есть дети, которые будут работать на себя, усердно работать, ответственно и в срок выполнять задания (думаю, это будут девочки и пара мальчишек), а как же раздолбаи, которым не важны компании с их «избранным», которые гоняют мяч днём, а Lineage 2 и WoW по вечерам?

Думаю, можно будет договориться с крупнейшими игроделами, чтобы те включали квесты, для выполнения которых необходимо не убить стопятьсот монстряков, а решить какой-нибудь интеграл или квадратный трёхчлен (должна быть зависимость от возраста) и за это получить изумрудный меч с алмазными вставками неимоверных качественных характеристик. То есть, чтобы этот меч никак иначе нельзя было получить. Австралия, Китай, Германия очень жёстко относятся к насилию в играх, специально для этих стран игроделы меняют цвет крови на чёрный или заливают вместо крови - прозрачную воду, неужели также законодательно нельзя заставить игроделов добавить подобные квесты? Допустим, мальчик ещё не знает о нашей Великой Социальной сети, но увидел такой квест в игре. Естественно он захочет выполнить этот квест, а в игре должно быть сказано, что если ты не знаешь как извлекать корень третьей степени, то ты можешь это узнать на сайте Социальной сети. Игра и соц. сеть – не конкуренты, поэтому это не должно стать большой проблемой. Кстати, заменять кровь на чёрную жижу – это идиотизм и достойно отдельной статьи.

Почему ММОРПГ игры и социальные сети так популярны в России? Возможно, это напрямую связано с российским менталитетом, его историей. Дело в том, что для русских общество всегда было важнее личности. Есть много примеров в истории, те же репрессии, которые во благо народа. Людям было так тяжело жить, что по одиночке никто бы не выжил. Ещё одна характерная черта – способность создавать шедевры в хаосе, который загнан в жёсткие рамки. Вспомним возведение Петербурга, индустриализацию и коллективизацию. Да, спорные моменты в истории, но за достаточно короткий промежуток времени были воздвигнуты грандиозные заводы, проложены многие километры железнодорожных путей.

Что из этого следует?

Во-первых, сочинения, написанные учениками, должны открыто обсуждаться. Причём с жёсткой модерацией (удалять негативные отзывы). Это необходимо для того, чтобы они друг друга поддерживали. Посмотреть сейчас на заметки Вконтакте – несколько комментов обязательно будут положительных, даже если написана откровенная ересь. Оценивать смысл должен преподаватель, а ученики должны поддерживать друг друга. Пусть преподаватели ставят плохие оценки, власть у нас всегда была никудышной (по мнению народа), зато благодаря положительным комментам ученик не потеряет мотивацию писать и работать над собой дальше. Пусть преподаватели будут врагами, а друзья – единственным лучом солнца. Враг необходим всегда, любой системе, иначе она (система) не выживет. В любой религии есть противопоставление сил, потому что так должно быть. Плюс Социальной сети в том, что проверяющий преподаватель может находиться в Павлодаре, когда ученик писал сочинение во Владимире. То есть врага не видишь, его нельзя отождествить с конкретным визуальным образом. Зло таким и должно быть. А добро должно быть рядом, ты всегда должен знать, что можно положиться на своих друзей.

Во-вторых, сроки. Ну, в интернете сроки реализовать проще всего. Здесь нельзя вымолить пересдачу. Вот если я не успею разместить эту статью на ТрендКлабе.ру до 24:00 МСК, то она не будет участвовать в конкурсе. А я опаздываю, ещё чуть-чуть и я получу свой собственный неуд. Если ученик не сдал сочинение в срок или не решил необходимое количество уравнений, то оценка автоматически беспристрастно снижается.

Впечатление. Как запомнить сухие исторические события? Самое правильное, думаю, это ввести систему обсуждений для каждой статьи, написанной историком. Если я когда-нибудь участвовал в обсуждении чего-либо, то запомню предмет обсуждения лучше, чем если бы я просто прочитал статью. Необходимо создавать дополнительные ассоциации с любым материалом. Литература с этим хорошо справляется. Мы пишем эссе, отзывы, краткие содержания прочитанного. По истории такого (по крайней мере мои преподаватели вели уроки иначе) нет. Есть ответы на вопросы после параграфа, но это тупое нахождение дат и имён из вопросов в основном тексте и неосмысленное переписывание предложения, в котором они встретились. Возможно, начало дискуссии должен положить преподаватель, а потом направлять учеников. Но думаю это будет самоорганизующийся процесс. И ещё, в онлайне проще задавать нелепые вопросы, которые, обычно, так стесняются задавать ученики в классе «при всех».

 

 

Старая школа – лучшая школа.

 

 

Вся эта сеть будет бесполезна без старой привычной школы. Потому что в школе ученик получает огромный опыт: он там самостоятелен, он сам ходит в столовую, договаривается о переносе урока, потому что появилось «окно», участвует в самодеятельность, дерётся, влюбляется, заводит друзей, бегает на физкультуре и шагает на НВП. В школе можно увидеть и самому произвести химическую реакцию, проделать лабораторную работу по физике. Всего этого интернет и любая гениальная соц. сеть никогда не заменит (кроме случая с виртуальной реальностью, как в Матрице).

Школа – агрессивная среда, в которой происходит становление личности ребёнка. Изменится только формат общения с преподавателями. Думаю, это будет больше похоже на консультативные часы, когда преподаватель на пальцах объясняет ребёнку то, чего тот не смог понять из материала в интернете. Не все люди могут воспринимать сложный текст, это физиология.

 

Обучение должно быть настолько же интересным и простым для понимания (последовательным в объяснении), как современная ММОРПГ игра. И таким же глобальным. Маленькие дети всё познают через игры (вспомните детский сад), почему-то когда они взрослеют, обучающих игр становится меньше, хотя необходимость остаётся. Онлайн объединяет людей для решения задач, и это здорово.

 

 

 

  0

Технологии спасенияБудь готов!

 ogon-2.jpg

 - ПОЖАР!!! – ухо взорвалось мощным раскатом Помощника. Предупреждению вторили отчетливые отзвуки сирены, вытягивая Джека из липких объятий сонного неведения.
- ДВИГАЙСЯ!!! ПОШЕЛ, ПОШЕЛ, ПОШЕЛ!!!
Впрочем, в последнем призыве нужды уже не было. Натренированным движением Джек вскочил с офисного стула, оценивая обстановку на ходу. Дано: офис мистера Болтона, корректора их штатной газетенки; тусклый свет единственной аварийной лампы; пока еще легкий запах гари… Куда хуже были колечки сизого дыма, упорно пробивающиеся через щели дверного проема, и приглушенный треск из коридора – видать, там уже полыхало вовсю.
«Черт возьми, ну почему именно комната корректора?! Я и был-то здесь всего один раз в жизни!» - раздосадовано отметил Джек. Да и черт с ним, пора уже делать ноги.
- Аварийный раздатчик! – подумал Джек. Произносить команды вслух было незачем – Помощник, универсальное миниатюрное устройство связи, пришедшее на замену устаревшим телефонам и легко помещавшееся в ухе хозяина, через вибрацию костей черепа улавливал движения гортани, распознавая непроизнесенные звуки.
- Прямо и направо! – ответил Помощник. Действительно, прямо за шкафом отблескивала панель раздатчика. Джек вытащил спасательный набор и отточенными движениями перераспределил новое имущество: световые накладки на подошвы, регенерирующий компактный противогаз, защитные очки, шприц-блокатор, спасательный жилет… Едва он успел закрепить накладки, аварийка мигнула и погасла окончательно.
Поворот дверной ручки – и перед Джеком открылся настоящий Ад. Коридор старого здания, казалось, купался в языках пламени, скрывавшихся в густом дыму уже на расстоянии метра над полом. Привычный гам уютной редакции сменился отчетливым треском, шипением дешевого пластика и воды из пламегасителей.
И все же оставаться в комнате – явно не вариант. Джек одним прыжком выскочил в коридор, заранее протягивая руку перед собой. Посреди коридора болтались обесточенные кабеля в ярко-оранжевых оболочках, выпущенные из-под потолка после выключения электромагнитных держателей – теперь они становились путеводной нитью для всех потенциальных заложников горящего здания. Поймал кабель – не отпускай, проведет до самого спасательного выхода. Простое правило, спасающее жизни, играло теперь на руку Джека.
- Двадцать метров вправо до поворота! – строго скомандовал Помощник. Пригнувшись для лучшей видимости, Джек бросился в указанном направлении, разбавляя тревожную желто-красную гамму вспышками световых накладок. Пьезоэлементы, спрятанные в них, генерировали при каждом шаге достаточно энергии для работы ярких лампочек в области носка, освещая путь в темноте без использования дополнительных источников энергии. Впрочем, как раз сейчас адский коридор вполне справлялся с освещением своими силами.
- Направо и дальше по коридору!
«Да знаю я, иди к черту» - мысленно бросил Джек, врываясь за поворот. Только не сбавлять темп, он и так потерял драгоценные секунды при начальном ориентировании.
Помощник негромко пискнул. Очевидно, в пределах двадцати метров находился другой неудачник, возможно ему даже требовалась помощь. Но правила диктовали условия достаточно четко – выбираться самому; спасать тех, кто не в состоянии выкарабкаться самостоятельно – удел пожарных. Достаточно того, что через Помощника Джека им был передан дополнительный сигнал о бедствии, уточняющий координаты.
Мимо проносились запертые двери, плотная обивка некоторых уже начинала тлеть. Но Джек не отвлекался на них, сконцентрировавшись на двух основных задачах – движение вперед и контроль дыхания. Хорошо хоть, что противогаз с регенерационным элементом гарантировал минимум 30 минут нормального воздуха, без всяких там ядовитых газов, золы и пепла.
В круговороте искр показался зияющий провал выхода на аварийную лестницу, когда практически прямо на Джека рухнула часть перекрытия, обрывая спасительную жилу кабеля. Молниеносно сработавшие рефлексы спасли его жизнь, но рука, принявшая мощный удар горящей плиты, мгновенно взвыла такой острой болью, что на долю секунды картинка в глазах поплыла. Придерживая сломанную конечность, Джек рухнул на пол, отползая подальше от опасного места. Лишь за пять метров от горящих обломков он позволил себе остановиться и достать шприц-блокатор, продумывая попутно целую тираду сплошь из непечатных выражений. Впрыснутая в вену мутноватая жидкость практически мгновенно утихомирила разбушевавшиеся нервы. Боль, конечно, вернется, но позже, а пока что у него есть время выбраться из огненной западни, не отвлекая мозг дополнительной проблемой. В экстренном случае он даже сможет немного поработать сломанной рукой, хотя о подтягивании и перемещении тяжестей придется забыть.
- Новый маршрут – назад по коридору до второго поворота, потом налево!
Джек снова начал набирать скорость, непроизвольно баюкая травмированную руку. Пышущий жар и продолжительная работа мышц давали о себе знать, дышать становилось тяжеловато. Одна из дверей на его пути заметно покосилась, покачиваясь по последней петле, но он смог удачно проскочить мимо. В помещении за ней натужно надрывались распрыскиватели, впрочем, без особого результата. В здании редакции, этом образце строительного «мастерства» сорокалетней давности, до сих пор не был проведен ремонт с переходом на негорючие материалы, да и системы пожаротушения не отличались новизной – и вот закономерный результат.
- Прямо до наружной стены, там аварийный выход!
Размеренная работа мышц успокаивала, чистый воздух в легких обнадеживал хорошим шансом на спасение. Он выберется, определенно выберется!
Разминувшись по пути с роботом-пожарным, Джек достиг стены. Аварийным выходом оказалось обыкновенное окно, сквозь осколки мутного стекла брезжил спасительный солнечный свет. Джек взобрался на подоконник, еще раз проверил крепления спасательного жилета и нажал на кнопку активации. К моменту прыжка из окна сорок второго этажа редакции жилет уже раздулся, заключая Джека в своеобразный пневматический кокон, заполненный гелием. Желтый шар, поддерживаемый куском материи-парашютом, спланировал на безопасный простор улицы…

- Симуляция завершена, вы успешно спаслись, - прокомментировал механический голос.
Джек снял шлем виртуальной реальности и слегка повел плечами. Боли в «сломанной» руке, естественно, не было, мышцы приятно ныли, как после хорошей пробежки.
- Ваш результат – 86 баллов. Место в таблице квартала – девятнадцатое, место в районной таблице – триста пятьдесят шестое.
- Мне просто не повезло с начальной позицией, - проворчал Джек. – Господи, да я был там всего раз в жизни!
- Желаете перейти к списку симуляцией, переиграть сценарий, выйти? – участливо спросил голос.
- Переиграть, - четко ответил Джек. – Я должен выбраться на первое место!
- Загружаю симуляцию «Пожар на рабочем месте». Три… Два… Один…

------

«…Мысленный ступор, паника, незнание инструкций по спасению и используемых спасательных средств – причины гибели людей в случае нештатных ситуаций. В армии это решается проведением регулярных тренировок, но гражданское население не слишком одобряет введение подобных методов в обычной жизни. Поэтому мы решили проблему оригинальным способом – через систему симуляций чрезвычайных ситуаций, в которых спасение человека зависит от его собственных действий. Каждый гражданин может испробовать свои силы в игре на выживание, не дожидаясь опасной для жизни ситуации, чтобы быть готовым действовать в любую секунду. Реальные нагрузки на тело, сопровождающие симуляцию, адреналин и жажда получения более высокого социального статуса, провоцируемая сводными таблицами результатов, стали новым шагом в прогрессе и проложили нашей системе путь в нишу вымирающих онлайн-игр, позволяя прокачивать не абстрактного персонажа, а себя самого. Наши исследования показали, что для большинства испытуемых, среди которых довольно велик процент молодежи, характерна высокая мотивация в совершенствовании результатов прохождения симуляций, что привело к значительному росту количеству времени, проведенному на симуляционном тренажере, в течение контрольного периода и закреплению навыков выживания при попадании в реальные условия чрезвычайной ситуации»

И напоследок - постарайтесь проявить полезной активности больше, чем в следующем комиксе ;)
341.jpg

  2

АрхивКниги...учеба... и чайка.

Читала ли чайка о том как летать?

Прочитав пост "Выброси книгу – спаси дерево (и ребёнка)", я решил запостить коммент, но потом, прикинув, понял, что в коммент не влезет и решил оформить отдельным постом.

Сначала, я думаю, стоит сказать кто я. Мне почти 15 лет (22 апреля будет) и я заканчиваю 8 класс Николаевской (Украина) гимназии. Нельзя сказать, что гимназия сильно отличается от обычной общеобразовательной школы, но все таки различия есть... и некий замах на илитарность.

Что могу сказать о существующей программе, так это то, что она построена на принципе не научить, а з*****ь (все равно все всё поняли, но вроде как вежливей). Полное отсутствие структуры, последовательности, дополняет картину. Например, украинский язык мы учим, наверное, уже 3 раз подряд, т.е. программа повторяется. Ни а каких современностях и речи идти не может. Книжки где-то года 2007. Хоть программа для нас и менялась по несколько раз на год, и я не знаю, сколько лет я буду учиться, 11 или 12.

По укр-лит мы учим непонятно что, и не понятно кому это вообще надо. Особенно учить на память, все равно через час забудешь, но все как всегда. 8 год мусолим Шевченко, Франка, Лесю Украинку и компанию.

Ни о каких Гарри Поттерах, Урсулах Ле Гуин и мечтать не стоит. По зарубежной литературе - мифы, Гомер, Тиртей, Архилох, Сапфо, Анакреонт, Єсхил, Софокл, Вергилий, Гораций, Овидий. Потом чего-то Ли Бо, Ду Фу, Рудаки, Омар Хайям, Гафиз, Рюдель, Борн, Алигьери. Еще позже Петрарка, Бокаччо, Сервантес Сааведра, Шекспир.

Если Декамерон, Божественная комедия и Дон Кихот мне понравился, то к остальному я был равнодушен.

Такие прелести как обязательная журналистика или педагогика, хореография я описывать не буду, так как это "тараканы" конкретно моей школы.

Так как я в классе углубленного изучения английского языка, то учимся мы по британским книжкам, в которых действительно интересные молодежи темы.. Плюс у нас идет литературный перевод, где мы переводим снова классику. В последний раз переводили Марка Твена.

Хотел написать еще на счёт чтения и письма. Я всегда удивлялся, когда человек в 15 лет не умеет читать. Бе-ме, но никак не чтение. Все равно даже если чтение обязательно, все все равно будут делать по своему. Большинство как не читало, так и не читает. Писать умеют все, только смысл? Я спросил отца, когда он последний раз писал от руки. Он ответил, что только когда пишет отчет в главный банк, а это раз в год. И ВСЕ! Смысл учить рукописи, если она умирает?

Если есть какие-то вопросы - задавайте. А пока больше ничего не могу вспомнить, что бы написать.

Вспомнил.  Это информатика. Вроде как самый важный предмет в наше время. А не там-то было. Мы уже 4 год учим ворд вперемешку с другими программами. И того учебный процесс идет так: ворд, пауерпоинт, ворд, ексель, ворд, паинт, ворд, паскаль..

P.S. Немцы недавно сделали искуственную чайку, которая летает по принципу живой птицы. Т.е. полностю повторяет ее движения. И сейчас начали работать над крыльями для человека. Так, что скоро можно ждать летающих людей. И это не будет фантастикой, которую не учат в школах :)

  15

НастроениЕееНовый стандарт в образовании

Продолжая тему подарков, открытую в моём предыдущем посте, не могу не поделиться с вами замечательной новостью. Вчера тайваньский ресурс DigiTimes объявил о том, что долгожданный планшет семейства Eee Note выйдет совсем скоро. Уже в ближайший понедельник компания ASUS планирует представить оригинальную модель 8-дюймового устройства EA800 линейки Eee Note (на фото).

Напомню, что новинка оснащена 8-дюймовым дисплеем с разрешением 768×1024 точки, способным отображать 64 оттенка серого. Компьютер различает 256 уровней силы нажатия; рисовать на нём можно с помощью специального пера Wacom, входящего в комплект поставки.

Eee Note EA800 несёт на борту 4 Гб интегрированной памяти, которая расширяется за счёт сменных карт формата MicroSD. Есть порт USB, монофонический динамик, гнездо для подключения наушников, адаптер беспроводной связи Wi-Fi и 2-х мегапиксельная камера. Размеры устройства составляют 139×222×11 мм, вес — 520 г.

Планшет управляется ОС на базе Linux и поддерживает работу с документами Microsoft Office, файлами PDF, ePub, изображениями JPEG, BMP, GIF, PNG и аудиотреками МР3. Гарантируется 10-часовое автономное функционирование со включенной беспроводной связью и 13,5-часовое — с выключенной.

Производитель видит это устройство в рюкзаках каждого школьника и студента. Ведь планшет прекрасно может заменить кипу тетрадей и учебников, а встроенный диктофон и видеокамера позволят сделать аудиозапись лекций и семинаров, а так же сфотографировать всё то, что было записано выступающим на доске.

Смотрите под катом фотографии и видеообзор устройства:

  35

Робот моей мечтыRobocoach

День ото дня роботы становятся все круче, а мы, люди, мало изменяемся. И вскоре мы можем безнадежно отстать. У нас есть шанс остаться в лидерах, если возьмем толковых роботов себе в преподаватели. А дальше по известной формуле: «Плох тот ученик, который не превзошел учителя».

Уже сейчас применяются обучающие роботы:

играющие с аутистами (Bandit – следит за движениями человека и повторяет жесты); тренирующие пенсионеров (Taizou – выполняет  с пожилыми разнообразные упражнения); эмоционирующие (Flobi – лицом  имитирует душевный контакт); мотивирующие толстушек на похудание (Autom – дает фитнес-советы, учитывая питание и физические нагрузки); рубящиеся на мечах (робот-самурай Musa – для тренировок по Кендо); преподающие иностранный язык (Engkey – обучает корейцев английскому); шикающие на детей в учебном классе (Saya – дает школьникам простые команды типа «Потише!») спаррингующие с теннисистами (Stiga – подает шарики в настольном теннисе); даже беременные и рожающие (Noelle – для  обучения студентов и акушеров).

Для человеков-учеников «повторенье – мать ученья». А неблагодарное дело педагога – много раз напомнить ученику одно и то же. Учителю-человеку быстро надоедает рутинно трындеть, а преподавателю-роботу без разницы, сколько раз повторять. Робо-репетитор всегда добр и вежлив, корректен и послушен, не утомляется и всегда готов к пед-труду.

1.jpg

Сразу можно прикинуть, где обучающие роботы понадобятся прежде всего – там, где надо подготовиться к достаточно редким и, в то же время, ответственным обстоятельствам:

к спортивным соревнованиям; к чрезвычайным ситуациям, авариям и катастрофам; к родам (конечно же, человеческим); к потенциально опасным ситуациям, пусть это даже обращение с бытовыми предметами (с утюгом или ножом).

Вслед за лифтами и автомобилями цивилизация нас привела к беговым дорожкам и фитнес-тренажерам. Когда роботы еще более облегчат нашу жизнь, мы неизбежно обзаведемся «нагружающими»  роботами:

роботизированные штанги и гантели; увертливые боксерские груши и манекены; выправляющие осанку робо-мануалы; помогающие в растяжках робо-йоги; самотанцующие экзоскелетные хореографы; семенящие андроиды, подпинывающие бегунов; курсирующие по бассейну робо-трено-акулы, подгоняющие ленивых пловцов; робо-сержанты, натаскивающие молодых бойцов; и прочее, и прочее.

Причем человеку нужен именно механический помощник, а не просто экран с визуальной и слуховой обучающей информацией. Люди таковы, что через ноги, руки и прочие части тела до них доходит гораздо быстрее и эффективнее. Например, кожно-мышечное чувство более действенно для обучения, чем зрение или слух. Если наши мышцы один раз уловили правильное движение, почувствовали точное напряжение и позицию – при  ударе ногой по мячу или кием по бильярдному шару – то наш мозг уже никогда этого не забудет. Можно сотни раз смотреть видеозапись замысловатого акробатического трюка, но это не научит тело и мышцы как его повторить.

Так что экзоскелетный робот, надетый на собственное тело, поможет нам совершать и запоминать правильные движения. В нем будем и виртуальные предметы ощущать как реальные, и будем запоминать замысловатые движения и позы – так можно обучаться тонкой моторике тела. Если сделаешь неверное движение, компьютер экзоскелета подкорректирует его. Тогда танцоры начнут разучивать танцы «не глядя» – сразу повторяя движения, создаваемые экзоскелетом. В таком облачении новые акробатические трюки можно будет изучать быстро и без малейшего риска.

Уже сейчас конструкторы программируют своих "андроидов" на исполнение замысловатых движений из восточных единоборств и китайской гимнастики Тай-Чи. Тут лично мне, как тренеру по Тай-Чи, видимо, есть чего опасаться. Вдруг дойдет до того, что в память очередного Тай-робота за минуту загрузят больше хитрых движений, чем мне удается изучить за десятилетие. Но, зато какой из него будет тренер! Останется только преодолеть барьер зависти и пренебрежения – и куча великолепных знаний робо-сенсея в твоем распоряжении! И учеников на время отпуска можно ему доверить, не опасаясь, что они разбегутся – на  тренировках он будет объяснять и показывать точно, аккуратно, многократно. И не обидит, если будешь тупить.

Работа с представителями homo sapiens – дело очень непростое в психологическом плане. Надо учитывать невероятное множество нюансов. Ну, так и роботы быстро учатся необходимым навыкам – распознаванию лиц и пониманию эмоциональных состояний, ловят движения и мимику, распознают тонкие изменения в тональности голоса и прочее. Скоро они будут понимать нас лучше, чем мы сами.

Читать далее

  -2

Общество мечтыОбучение в недалеком будещем

Немного сатирический взгляд на обучение в будущем.

3996comix_Fri%20Jul%2024%202010.png

  19

Дополним реальностьДополним образование

Идея состоит в том, чтобы внедрить дополненную реальность в школьное и ВУЗовское образование.Например, вместо того чтоб в классе анатомии хранить скелет и бояться что ученики поотламывают ему пальцы, можно просто ставить маркер с 3D моделью скелета и смотреть на него со всех сторон в очках для доп. реальности. Уроки химии наконец-то можно будет сделать интересными и к тому же безопасными. Составлять формулы из молекул с помощью маркеров. каждый маркер - определенный элемент, подносится к маркеру - колбе и смешивается с другими элементами в виртуальной пробирке. В классе истории можно воссоздать любую эпоху, развесив по стенам маркеры, при условии наличия 3D моделей и очков для доп. реальности. на уроках литературы можно будет узнать  о Пушкине,от самого Пушкина: поставить анимированную модель Александра Сергеевича, которая будет читать свои стихи (было бы забавно). На уроках биологии вместо того чтоб препарировать живых лягушек, можно поступить гуманнее- препарировать виртуальных лягушек. В общем, перечислять можно бесконечно, главное, суть идеи всем понятна)

  0

Дополним реальностьАвтомобиль для обучения вождению

На сегодняшний день достаточно остро стоит вопрос о качестве подготовки водителей. Автомобиль, как средство передвижения становится все более доступным и водителей на дорогах становится все больше. А ездить умеют далеко не все (про тех, кто не хочет ездить по правилам речь не идет *_*). Проблема, в значительной степени упирается в то, что автошколы дают мало опыта вождения на дорогах в реальной обстановке. Езда на годится только для обучения начальным навыкам (т.к. нет других участников движения), а «выпускать на улицу» «чайника» иногда опасно как для него, так и для окружающих.

auto2.jpg

Идея состоит в оснащении учебных машины специальными стеклами, которые при езде по автодрому могли бы показывать виртуальный город и других участников движения.

  19
© 2019 Trend Club